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探究拔尖创新人才的成长规律

时间:2018-01-10 11:39来源:未知 作者:河南报盟网 点击:

  中国在拔尖创新人才培养方面进行了诸多有益的探索与尝试,高校之间,高校与企业及研究机构之间进行“产、学、研”相结合,协同创新,培养有创新精神和创新能力的拔尖创新人才成为了社会各界的共识。到目前为止,关于“拔尖创新人才成长规律”的研究文献相对较少,现有的对“创新人才成长规律”的研究至今尚未达成共识。

 

  学术界对拔尖人才成长规律的研究,在研究对象的选取上主要有以下两类。第一,以高水平的科技人才作为研宄对象,对其成长因素进行研究、分析,得出高水平科技人才成长规律。第二,以985、211高校研究生为研究对象,选取在校硕士、博士研究生,对影响其成长的因素进行研究、分析,探求其成长规律。高水平大学的博士研究生是拔尖人才的主要来源,他们的成长规律对拔尖人才成长规律的研宄有一定的借鉴作用。

 

  2015年10月国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,明确了培养拔尖创新人才是“双一流”建设的五个重要任务之一。创新时代,国与国之间的竞争主要表现为拔尖创新人才的竞争。如何培养拔尖创新人才?拔尖创新人才遵循怎样的成长规律?就人才规律而言,弄清拔尖创新人才的成长规律是破解“钱学森之问”的关键所在。

 

  孙彩云博士,南京航空航天大学副研究员,长期从事高等教育管理和改革研究,多次参与和主持省级和国家教育体制改革研究课题,对拔尖创新人才的成长规律有较深入的研究。孙博士主持的中国学位与研究生教育学会研究课题《拔尖创新人才成长规律研究》(2015Y0505)对拔尖创新人才创新能力内涵做了界定,认为拔尖创新人才创新能力有內隐、外显之分,是拔尖创新人才在创新过程中基于先天禀赋和后天培养所表现出的一种综合能力。孙博士分析了拔尖创新人才创新能力的共性特征、提升路径,认为拔尖创新人才创新能力主要由创新人格、知识结构、实施能力、创新行为、创新素质、创新环境六个维度构成, 从而构建了拔尖创新人才创新能力结构模型。详见图1。

 

图1.  拔尖创新人才创新能力结构

 

  孙博士采取量化的方式,通过问卷调查、实证分析,将拔尖创新人才创新能力与创新人格、知识结构、实施能力、创新行为、创新素质、创新环境等要素进行整合,以汇合取向探讨拔尖创新人才创新能力的评价模型,在模型的基础上,总结规律性内部特征和可控性外部条件,完成拔尖创新人才成长规律解析。

 

  其研究对拔尖创新人才成长规律的探寻,方便了培养单位、拔尖创新人才自己动态了解实时的创新能力,及时改善培养模式,从而有效提升拔尖创新人才的创新能力、带动我国创新人才队伍的整体性建设,对提升我国自主创新能力和提高国际综合竞争力产生重要的现实意义。

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